培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教师教学的目标之一，尤其语文学科，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义。这不但关系到语文教学质量的提高，而且语文学科能否能够让学生更全面的掌握。据了解，在中学的课堂上，有很多学生对学习语文的积极性不高，因此，对学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。那么下面就如何激发学生学习语文的兴趣，提高教学质量进行论述。
一、创造教学情景，活跃课堂气氛
如何在课堂教学中努力创造教学情景。备课时要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一的问题；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的思考和发言提供机会，使他们产生说话、讨论的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，培养学习兴趣
从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中教师方面的原因不可忽视，讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重本身讲，而忽视学生听，长此以往，会引起学生的厌学情绪。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默”。语文课的教学幽默是语文老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。
要创造愉悦的教育气氛，教师不但要善于发觉幽默素材、创造幽默作品，而且要善于运用。如捕捉表达幽默的好时机；要自然流露，好像漫不经心、深信不疑的说出来；绝对不要过分，不能滥用。老舍说过：“幽默一放开手便会成为瞎胡闹和开玩笑。”
语文教材中有一些幽默作品，如鲁迅的《阿Q正传》是著名的讽刺性、教育性幽默作品，莎士比亚的《威尼斯商人》是著名的喜剧性幽默作品等等。对于这些，重要的是教师要善于运用。
在教学上运用幽默方法，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，能保护学生的自尊心，激发学生的自尊自强意识，有礼遇良好的学习风味的形成，能更好的化解课堂教学中的尴尬，顺利完胜教学任务。教师的幽默智慧是一种狂容豁达的人生态度的展现，这对正处于性格形成时期的青少年是一个榜样。
三、结合特长特点，激发学习兴趣
语文教学任务，帮助学生认识语文的重要性，耐心教育固然重要，但是注意了解学生的特点，并发掘其特长，就能进一步培养学生的学习兴趣。教学中设的问题可以从学生会的开始，由浅入深，循序渐进，学生在前面的回答中尝到了甜头，自然就会主动要求问题，这样调动了学生的学习积极性。
